{"id":116,"date":"2026-03-17T14:35:22","date_gmt":"2026-03-17T14:35:22","guid":{"rendered":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/?p=116"},"modified":"2026-03-17T14:35:23","modified_gmt":"2026-03-17T14:35:23","slug":"el-rol-universitario-para-el-alumnado-con-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/educacion\/el-rol-universitario-para-el-alumnado-con-discapacidad\/","title":{"rendered":"El Rol Universitario para el Alumnado con Discapacidad"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autor: Carlos Manuel T\u00e9llez<br>Docente de UCC<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En la actualidad, el abordaje de la discapacidad desde una perspectiva del modelo social, comprometido con los derechos humanos, es un atributo que deben tener las instituciones educativas. Las barreras f\u00edsicas no son las \u00fanicas que limitan al estudiantado con discapacidad a gozar de una vida plena dentro de un entorno universitario. Las barreras de tipo ideol\u00f3gicas y actitudinales tambi\u00e9n marcan profundas heridas al desarrollo pleno de sus capacidades.<\/p>\n\n\n\n<p>Nunca est\u00e1 dem\u00e1s echar una mirada al compromiso social, \u00e9tico y moral que tienen las universidades en la inclusi\u00f3n de un alumnado con discapacidad, sobre todo, para entender el modelo social de la discapacidad. Las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y gobernanza que concurren a la aplicaci\u00f3n de las mismas, revelan el car\u00e1cter genuino de su existencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Hay que decirlo: el tratamiento de la discapacidad mud\u00f3 del modelo de caridad al biom\u00e9dico y este \u00faltimo a un modelo m\u00e1s humano, en otras palabras, hacia los derechos de las personas con discapacidad. Cabe se\u00f1alar que Michael Oliver es entre los te\u00f3ricos que defienden el modelo social de la discapacidad, puesto que en sus estudios hacia el acercamiento y profundizaci\u00f3n de este paradigma, afirmaba que \u201cla discapacidad es el producto de las barreras f\u00edsicas y actitudinales que la sociedad impone.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>En Nicaragua, los derechos del alumnado con discapacidad se sostiene en un robusto marco legal que lo asiste: desde la Convenci\u00f3n Interamericana para la Eliminaci\u00f3n de Todas las Formas de Discriminaci\u00f3n Contra las Personas con Discapacidad, la Convenci\u00f3n de los Derechos para las Personas con Discapacidad y la Ley 763: Ley de los Derechos de las Personas con Discapacidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, contamos con una Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n en todas sus Modalidades \u201cBendiciones y Victorias\u201d 2024-2026, en cuyos ejes, lineamientos y acciones se pondera el fortalecimiento de la educaci\u00f3n incluyente, intercultural y con igualdad de g\u00e9nero. Todo esto tiene, desde luego, sus antecedentes en la Gran Cruzada Nacional de Alfabetizaci\u00f3n que marc\u00f3 un hito en el territorio y que surgi\u00f3 como una iniciativa de la Revoluci\u00f3n Popular Sandinista que transfigur\u00f3 la educaci\u00f3n como un palad\u00edn de la soberan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>Ahora cabe preguntarnos: \u00bfCu\u00e1l es el rol institucional que debe perseguir el cumplimiento del eje 9: \u201cEducaci\u00f3n Especial Incluyente\u201d, que se propone en la Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n? \u00bfEn qu\u00e9 medida los docentes podemos contribuir al fortalecimiento de esas acciones educativas para un alumnado con discapacidad? \u00bfCu\u00e1les son los desaf\u00edos y oportunidades que desde la comunidad educativa podemos adquirir para entender las diferencias y cimentar un mundo m\u00e1s humano?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Carlos Manuel T\u00e9llezDocente de UCC En la actualidad, el abordaje de la discapacidad desde&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":117,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-116","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=116"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":118,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions\/118"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/media\/117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=116"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=116"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ucc.edu.ni\/articulos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}